Discuter philosophiquement à l’école primaire
OBJECTIF ? Etre capable, sur la base du volontariat, d’animer en classe un entretien ou une discussion à visée philosophique, et d’analyser les questions, difficultés et points d’appui rencontrés dans cette pratique, ainsi que les différentes méthodes utilisées .
CONTENU ? Information sur les pratiques actuelles, en France et à l’étranger, de philosophie pour enfants. Ses tenants et…
aboutissants langagier (maîtrise de l’oral genre débat), cognitif (pensée réflexive), et démocratique (éducation à la citoyenneté).
Débats entre stagiaires avec dispositifs d’observation et d’analyse.
Analyse de scripts et vidéos d’instituteurs (pratiques d’entretien et de discussion philosophiques en CP et CM1).
Préparation de séances àmener avec les élèves.
Analyse des expériences tentées.
DUREE – 15 heures en discontinu (3 demi-journées plus une journée).
EFFECTIF – Une quinzaine d’étudiants, afin d’approfondir les différentes places dans un débat.
BIBLIOGRAPHIE –
- Tozzi M., La philosophie à l’école primaire , in Pratiques de la philosophie n°7, juillet 1999, GFEN.
- Tozzi M. (coord.), L’éveil de la pensée réflexive chez l’enfant ? Discuter philosophiquement à l’école primaire, avec les témoignages d’une quinzaine d’instituteurs, CNDP-Hachette (Parution fin 2000).