Pratiques réflexives et littérature de jeunesse au cycle 3 de l’école primaire
Monique Dessault
Titre de la thèse : Pratiques réflexives à partir de la littérature de jeunesse au cycle 3 de l?école primaire
La médiation d?un « bon » texte littéraire auprès d?élèves du cycle 3 favorise-t-elle davantage leurs pratiques réflexives dans leur dimension éthique ?
Résumé :
L?objet de ce travail porte sur la question de savoir en quoi la pratique de la littérature articulée à celle de la philosophie pour enfants à l?école quand elles…
s?appuient sur des oeuvres littéraires de qualité favoriseraient davantage les pratiques réflexives des élèves de cycle 3 dans leur dimension éthique.
Les programmes 2002 qui accordent une grande place à la littérature recommandent aux enseignants une nouvelle approche de la lecture à travers des débats d?interprétation et l?introduction d?un carnet de lecture. C?est à travers ces échanges à partir des thèmes abordés par les écrivains que les enfants peuventexpérimenter le « philosopher ». Ainsi, après avoir exposé les champs théoriques sur la littérature, nous présenterons ceux de la philosophie pour enfants et enfin ceux de l?éducation aux valeurs.
En nous appuyant à la fois sur les théories de la réception de la lecture et la didactique de la langue, nous ferons une analyse comparative de productions écrites et orales et d?entretiens d?élèves du cycle 3 et de leurs enseignants. Nous étudierons aussi les déplacementséventuels de certains élèves selon les pratiques littéraires et ou philosophiques mises en place par l?enseignant afin de vérifier notre hypothèse.